Charlotte I Moldova

Hvor bliver tiden af?  Så er marts måned så godt som omme og tiden flyver af sted! Det syntes som i går at vi alle satte små røde og hvid sløjfer på vores jakker for at byde første marts velkommen, en forårs skik i Moldova.  Foråret har været koldt og blæsende og mange børn har haft influenza og fraværet på skolen har været højt.  Vi er gået i gang med de indledende øvelser til Mona Brookes metoder.  Det er rigtig spændende og har været noget af en udfordring at opnå den atmosfære af flow og koncentration som bogens introduktion i faget ligger op til. Mona Brookes vil gerne at børnene får fred, stilhed og tid til at fordybe sig.  Lokalerne og den megen kommen og gående ligger ikke op til denne form for undervisning og jeg har måtte modererer mine egne forventninger om at følge bogens instruktioner på punkt og prikke og i stedet satser på at få nogle gode og hyggelige timer i børnenes selskab, hvor vi på trods af afbrydelse og...

Op og ned ad bakke Sikke en uge. .  I mandags blev to af mine elever undersøgt at en kommission bestående af psykologer, tale pædagog og andre eksperter.  De kommer begge fra meget sårbare familier og jeg var med som socialpædagog.  Begge har været i vores center for børn med særlige behov og jeg var rimelig stolt at de fremskridt de har gjort indtil nu.  Den ene af drengene kunne knap nok sit navn for et år siden, men kunne nu genkende alle bogstaver i alfabetet og klare enkle regnestykker. " Hvilken tegningerne høre ikke til billedet ? " spurgte psykologen og pegede på en række med grønsager, hvor billedet af en kost også havde sneget sig ind. "Suppe, Suppe, Suppe, IKKE Suppe!" svarede min borger. Denne form for logik fik dem alle til at le.   Den anden dreng ville ikke samarbejde om opgaverne og meldte klart ud at han IKKE VILLE i skole.   Denne udmelding er ikke så mærkelig idet han på en meget barsk m...

Det kan være svært at sætte konkrete ord og metoder på inklusion. Derfor er det tit et ord som bliver brugt i flæng og det opleves ofte som en tilgang uden nogen bogstavelig substans.  I følge en rapport i Folkeskolens fagblad efterlyser hver anden skolelærer kompetence udvikling i arbejdet med at inkluderer flere og flere børn med særlige behov."Kortlægningen viser, at skolerne forsøger sig med mange forskelligeartede indsatser, når de arbejder med inklusion, men der mangler viden om indsatsernes effekt."( http://www.folkeskolen.dk/503650/rapport-hver-anden-laerer-mener-der-inkluderes-for-mange ). Netop denne problemantik tager Kjær op og påpeger at mange pædagogiske modebølger som anderkendende tilgang og teorien om flere intelligenser, bliver introduceret på et alt for overfladisk niveau og at gode praktikker ikke nødvendigvis er nye og spændende tiltag, men derimod er grundige og gennemførte pædagogiske metoder og didaktiker som  gennemtænkt og færdig ...